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莫讓“偽隨機性事件”進課堂陳金飛在一次“優(yōu)質(zhì)課展示活動”中，有位教師執(zhí)教人教版三上《可能性》一課，課堂上涉及這樣一個例題：“世界上每天都有人出生”是必然事件嗎？按配套的《教師教學用書》說明，“世界上每天都有人出生”屬于必然事件。然而在課堂教學過程中，教…
科普文，是可以教出“味兒”的宋柳江蘇省啟東實驗小學226233科普文指的是講述科學知識的文章，在語文教學中要體現(xiàn)出科普文的特點，除了讓學生學到語文知識以外，還要讓學生從中了解各種科學知識，利用科普文培養(yǎng)學生探究科學的精神。部分學生認為科普文較難，學習的時候也比…
啟東市第一實驗小學數(shù)學數(shù)學課堂教學討論策略初探江蘇省啟東實驗小學邢瑾教學實踐證明，將“討論”引進課堂，教師適時精當?shù)亟M織、引導學生進行討論學習，是既符合學生實際，又符合新課標精神的有效手段…
探微小學語文教學中的“隨文寫話”江蘇省啟東實驗小學王海泓[摘要]在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的寫作能力非常重要。教學中要善于通過隨文寫話的方式提高他們的寫作能力。從而使小學生在文本進行閱讀的過程中，得到一種個性化的體驗過程，再把這種情感體驗用文字的方式表達出…
美的浸潤——試談小語教材的審美性與閱讀教學《語文課程標準》中指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。由此可以看出，語文教學由于它的特殊性，審美在教學中占有重要地位。而閱讀是搜集處理信息、認識…
讓學生深透理解數(shù)學概念——關于“體積與容積”的教學建議江蘇省啟東實驗小學季國棟數(shù)學概念是客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映。雖然小學數(shù)學學科中的概念不完全等同于數(shù)學科學的概念，沒那么精確，也沒那么嚴謹；但是為了學…
發(fā)表在《啟東教育》2011.02靜悄悄的詩化——聽汪東瑋老師執(zhí)教《秋天》有感海德格爾說：“詩意（美）是人安居的本質(zhì)和原始形式?！蓖魱|瑋老師執(zhí)教的《秋天》一課，不由得讓人感受到：原來，語文可以這樣詩意的棲息在課堂里，語文教學可以如此詩化學生的心靈?！氨娎飳にО俣龋?/p>
“問題解決”教學法在小學科學教學中的應用研究江蘇省啟東實驗小學陸健紅摘要：“問題解決”教學是小學科學教學的重要組成部分，對學生獨立思考、探索能力和科學綜合應用能力的培養(yǎng)有很好地促進作用，本文在論述“問題解決教學”概念的基礎上，著重分析了如何提高小學科…
等待，讓小學語文課堂迸發(fā)智慧江蘇省啟東實驗小學宋柳教學等待，主要是指在課堂教學過程中不急于求成，留下足夠的時間和空間，讓學生進一步理解、感悟和回味，達到提高課堂效果的目的。從目前來看，很多語文教師由于趕課堂教學進度，而忽略了“等待”。殊不知，等待在課堂教…
構(gòu)建促進學生深刻理解的數(shù)學課堂陳金飛摘要：“關注學生數(shù)學成長，為學生的理解而教”已然成為當下數(shù)學教學的重要目標之一，而通過整體把握教學結(jié)構(gòu)和整體定位思維結(jié)構(gòu)，卻是實現(xiàn)學生智慧學習、深刻理解的重要途徑與策略。教學中，注重對可類比知識、單元知識和同一知識內(nèi)容不…
發(fā)表在《班主任研究》2009.01班主任的精神關懷江蘇省啟東市第一實驗小學顧椿華自從夸美紐斯在《泛智學?！分械脑O想——給每個班“指派固定的教師”，“教師應當占據(jù)適當?shù)牡匚?，使他能看到所有的人，而且被所有的人看見……教師應當像全世界的太陽站?/p>
情趣與理趣：數(shù)學學習的雙翼江蘇省啟東實驗小學季國棟情趣，是直接、具體、感性的；理趣，是間接、抽象、理性的。對于兒童來說，有情趣的才有吸引力；對于數(shù)學來說，有理趣才有價值。因而，情趣與理趣便成了兒童學習數(shù)學的兩翼。一．情趣的安排，蘊含理趣才更有意義在數(shù)的不同…