雙減進(jìn)行時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)：“小”蜂巢 “大”智慧——探索神奇的仿生學(xué)
四世紀(jì)古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出，蜂窩的優(yōu)美形狀，是自然界最有效勞動(dòng)的代表。他猜想，人們所見到的、截面呈六邊形的蜂窩，是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建造成的。他的這一猜想稱為“蜂窩猜想”。小小的蜂窩中到底隱藏著怎樣的數(shù)學(xué)奧秘呢，實(shí)小六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師和孩子們一起進(jìn)行了一次深入的數(shù)學(xué)探究。
“如果你是小蜜蜂，你用蜂蠟建造的家應(yīng)該具備什么樣的特征？”“蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形密鋪呢？”孩子們帶著這些問題展開討論，并最終得到了正六邊形密鋪成的蜂巢空間大、所用的蜜蠟最少，而且抗壓能力也是一流的，真是收獲不少呢！
生活中的數(shù)學(xué)，不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的源頭活水，而且能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活。實(shí)小六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮虒W(xué)中一直引導(dǎo)學(xué)生從“書本”走向“實(shí)踐”，幫助學(xué)生打開生活與數(shù)學(xué)的通道，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)形成共振。
人類模仿生物功能進(jìn)行了很多的發(fā)明創(chuàng)造。孩子們通過查閱資料，了解到生物功能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，在自我探索中獲取知識(shí)，加深了對(duì)“仿生學(xué)”這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)得有成效，學(xué)得有收獲！
趣味數(shù)學(xué)，創(chuàng)意無限！孩子們親手制作了一幅幅精美的小報(bào)，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富多彩，將“仿生學(xué)”的知識(shí)描繪得淋漓盡致，讓我們一起去欣賞一下吧！
生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)和歸宿，孩子們通過實(shí)踐、操作，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐感悟。 隨著“雙減”政策的全面落地，孩子們擁有了更多展示的舞臺(tái)，鍛煉了實(shí)踐能力，提升了綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，實(shí)小六年級(jí)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)引領(lǐng)孩子們，讓孩子們的視野由課本走向自然，走向生活，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，豐富感性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐漸在實(shí)踐活動(dòng)中形成數(shù)學(xué)的實(shí)踐智慧！
