“雙減”政策下，做好教學工作的“加減法”——記江蘇省啟東實驗小學“四有”好教師團隊建設之青年教師基本功訓練①
2021年9月，這是一個特殊而有意義的開學季，“雙減政策”落地、課后服務開啟，作為學校的中堅力量，“四有”好教師青年團隊如何在這樣的教育改革背景下走在前列，交出讓社會、家長、學生滿意的答卷？這是一個值得深思的命題，更是一次嶄新的挑戰(zhàn)。我校在開學季就展開了一系列青年教師基本功訓練活動。活動分粉筆字訓練以及教學隨筆撰寫。
粉筆無言寫春秋
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，是教師完成教學任務的必備素質之一，粉筆字更是體現(xiàn)教師基本功水平的標尺。教科室組織青年教師們進行粉筆字常規(guī)訓練，邀請學校資深書法老師給出專業(yè)點評。老師們認真書寫，有的行云流水、一氣呵成，有的自然舒展，運筆秀巧……一份份作品充分展示出老師們的訓練成果。
課堂高效共深耕
四有好教師團隊一貫重視加強智性學習的理論與實踐建設，青年教師為尋找適合自己的教學風格，主動鉆研教材、優(yōu)化教法，加強基本功訓練，積極反思自己的課堂，向每一堂課、每一個教學細節(jié)要質量，積極投身“雙減”工作中去。
秦金晶老師：作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
黃輪老師：作為一名一線的語文老師，我認為我們的目光不應只盯在“減”字上，更要看到背后的“加"字，以期最終達到減負增效的目的。做理念先行的思想者，做課堂改革的實踐者，做作業(yè)管理的創(chuàng)新者，做全面發(fā)展的促進者。相信，有了這樣的“思”與“行”，我們，終將成為“減負增效”的出色答卷人。學生、家長、社會各界，終究對我們作出最公正、最誠懇的閱卷！
張巖松老師：政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。平時教學過程中我注意把時間還給孩子，校內高效率完成學科知識的學習，不把練習帶回家。
葉蘇萱老師：這一個月下來，我有了一些淺薄的感悟。今后的高質量教學，對教師個人的教學水平提出了更高的標準與要求。我們要深度分析自己的優(yōu)勢和不足，積極發(fā)揮自己的所長，讓其為日常的課堂教學助力。同時有計劃、有目標的學習新的技能，嘗試不同的教學方法，甚至是不同領域的涉及。在日常的教學過程當中，不斷挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。
夏佳娟老師：家長、教師、學生都是改革環(huán)境下的適應者、摸索者。作為教師，努力提升自己，認真對待課堂，真誠關心學生，便是對教師這份職業(yè)的尊重。關注細節(jié)，細致工作，用心思考，定能做好為人師表的每件事。
戴碧薇老師：“雙減”工作的重點在于“減”。對于學生而言，減去學生過重的學業(yè)負擔。減去學生過多參加校外培訓而增加的額外負擔。對于教師而言，“雙減”工作就像是一個助推器。推動教學往更科學，更高效，更符合學生成長規(guī)律的方向發(fā)展。
施帆老師：作為英語教師在課堂教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，變“教堂”為“學堂”。“雙減”同時想要實現(xiàn)學生的素質教育和全面發(fā)展，這對我們年輕教師提出了更高的要求，促進我們教師不斷學習、與時俱進，更新觀念、更新知識，從而提高專業(yè)素養(yǎng)和人文情懷。
袁靜老師：在“雙減”背景下，我們需要在有限的課堂教學時間內，組織學生通過使用外語而獲得英語能力，同時培養(yǎng)學生的學習能力，鼓勵學生通過課外閱讀，汲取學科或百科知識，在使用英語的過程中提升語言能力、綜合素養(yǎng)和思維能力。
徐銘望老師：“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。作為音樂老師，我會做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂。
張艷老師：作為體育老師，我看到國家對體育的重視。體育學科最重要的功能就是強身健體，只有解放學生的身體，讓學生多多的走出教室，來到操場參加體育運動，才能獲得健康。健康體魄是鍛煉出來的，所以保證課時量是必要的。
“讓每位師生都成為創(chuàng)造幸福和幸福生活的人” 是江蘇省啟東實驗小學“四有”好教師團隊一直努力奮斗的方向。兩者創(chuàng)設的教育生態(tài)與追求的教育境界不謀而合。我們青年教師團隊將科學把握“雙減”精神，做好教學工作的“加減法”，促進學生全面發(fā)展、健康成長！
