孩子的成長離不開學(xué)校、社會、家庭，然而家庭卻是孩子生活的第一環(huán)境，家長的言行舉止、教育方法無時無刻都為孩子起著言傳身教的作用，直接影響著孩子的成長。
家庭教育是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時又是一家一戶的事業(yè)。每一位做父母的基本上都是根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為最合適的方法教育子女，希望孩子能成龍成鳳。有的家長把自己沒得到的享受，沒實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，讓孩子來實現(xiàn)，來完成，對孩子的成敗帶有下賭注的愿望。為了讓你的孩子能活潑、健康地成長，成為社會合格的人才，家長們應(yīng)該掌握一定的心理學(xué)及教育方法，并通過自己的以身作則，為孩子創(chuàng)造一個民主、平等、和睦的家庭環(huán)境。
在新的形勢下，有部分家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在一些誤區(qū)，給未成年人的教育帶來一些新的問題，影響著孩子們的健康成長。不少家長把人才的成長劃成一個等式：分數(shù)=知識=智力=文憑=成才。認為只有拿到高學(xué)歷，成為各行各業(yè)的專家，才是人才。這種想法本無可非議，但是，如果所有的家長都這樣要求他的子女，那顯然是不切合實際的，也是不可能的。一個社會需要各種各樣的人才，由于社會的分工，絕大多數(shù)人將成為普通勞動者、技術(shù)人員等，高尖端人才，上層領(lǐng)域人才必定是少數(shù)。社會的構(gòu)成猶如如金字塔式，低、中層各占45%、32%，頂上層占23%。但任何行業(yè)都有出類拔萃的人才，家長只需根據(jù)社會的要求，從孩子的實際情況出發(fā)，提出切合實際的成才要求，既可以使孩子獲得立足社會的真才實學(xué)的本領(lǐng)，又免除了家長不切合實際的期望與社會需求的矛盾。
家長作為家庭教育的實施者，應(yīng)如何科學(xué)有效地教育孩子，這是我們要共同探討的話題。
一、要給孩子正確的愛，養(yǎng)成良好的品質(zhì)
為了孩子健康成長，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛。愛需要理智，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)呢?
■家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒有原則，沒有要求。一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，要東絕不給西。
■包辦孩子的一切，過度照顧只要求讀書，什么活也不用干，本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也一律由家長代替。如，穿衣、洗刷、收拾書包作業(yè)本，背書包等。
■給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟能力。吃要高檔，穿要名牌，與別人攀比。
■不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機會，不讓孩子受一點委屈。
■常當眾夸耀孩子的長處和優(yōu)點，（有的并不是優(yōu)點）處處為孩子的缺點辯解、開脫即使孩子有壞習(xí)慣、壞毛病也百般袒護，聽之任之，不以為然；甚至繳孩子說謊罵人，貪小便宜。有的家長并當著孩子的面責(zé)怪別人和長輩。這樣，孩子就更加唯我獨尊。
■隔代教育是溺愛產(chǎn)生的根源。老人將把對兒女的全部感情傾注在孫子身上，有的祖輩取代父母輩成為孫子的第一任老師。老人可以不顧高血壓“俯首甘為儒子牛”；也可以不顧保健藥品的副作用，任孫女喝個夠；孩子在外面拿了別人的東西或在外面欺負同學(xué)，老人不但不批評，反而覺得孫子有出息，在外面不吃虧；當父母教育孩子時，祖輩就成了孫子的“保護傘”和“避風(fēng)港”。于是，有的學(xué)生就總結(jié)道：“老師面前要裝乖，父母面前要敢歪，老人面前要耍賴” 另外，家長還應(yīng)該認識到，雖然，被溺愛的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強、不能與人平等相處、性格霸道等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長大后，難以適應(yīng)正常的社會生活和競爭環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問題。
■有的孩子由于家庭條件好，加上父母對孩子的教育不夠，久而久之，孩子養(yǎng)成了攀比的行為，形成了故意擺闊、歧視別人的虛榮心理。如，有一個學(xué)生自認為家里條件好，就欺負一個家里靠賣菜的同學(xué)，說這位同學(xué)的家長沒有用，只能去賣菜。
一些家長對自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長認為孩子不具備成材條件或難以教育，其實出現(xiàn)這個問題的根本原因還是在家長身上。家長應(yīng)該進行反思：我們給予了孩子怎樣的教育和影響，孩子到底缺少什么?綜合看來孩子不成器是缺少以下幾個方面的教育：
●缺少遠大理想教育。有不少孩子只想長大“當老板”、“當大官”，其實這是家長們(還有社會上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。
●缺少是非觀念教育。從家長言行上反映出來的道德是非觀念對孩子的影響不可低估。
●缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長沒有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對請客送禮、吃喝玩樂卻津津樂道，這樣的家長是無法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。
●缺少挫折教育。家長對孩子的溺愛使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，而且放縱多于管束。
【現(xiàn)狀】青少年犯罪呈上升趨勢
一份來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。教育專家分析，心理上的狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。對青少年來說，對社會、他人以及自己危害最大的還是暴力犯罪。
其實，暴力案件的發(fā)生往往具有突發(fā)性和偶然性，但卻可以在一定程度上透視出一個社會或一類人群的價值取向和精神狀態(tài)。青少年暴力案件的增加是和現(xiàn)在普遍存在于青少年中的暴力傾向密不可分的。比如說，過去的孩子吵嘴時最愛說“我打你”，現(xiàn)在的口頭禪變成了“我殺了你”！
另一個方面，暴力文化的商品化自然成為商家的最大賣點。雖然我國有關(guān)青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，但在現(xiàn)實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，對此還基本處于放任狀態(tài)。
【分析】 家庭暴力：青少年暴力誘因
傳統(tǒng)上，人們對青少年暴力行為產(chǎn)生的原因存在多種多樣的解釋，如遺傳因素的影響、父母的受教育水平、家庭經(jīng)濟狀況的高低、性別和種族差異、學(xué)校學(xué)風(fēng)和社區(qū)環(huán)境的好壞、伙伴的示范作用等等。但是，究竟哪一種因素才是導(dǎo)致青少年暴力行為產(chǎn)生的主要原因呢？
一項由哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院菲舍爾教授和布蘭德斯大學(xué)沃特遜教授所作的研究對此作出了解答。這項研究調(diào)查了440名7歲至13歲兒童，并對他們進行了長達7年的追蹤。這些兒童的性別、種族是被平均分配的，且家庭收入也大體相當。研究的最終結(jié)論顯示，青少年的暴力行為與家庭暴力及兒童強烈的害羞行為有關(guān)。
那么，如何幫助孩子克服由于溺愛而形成自私的不良品行呢？專家認為：要取消孩子在家中的“特殊”地位，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的，消除其“以自我為中心”的意識；要引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長輩，讓孩子在學(xué)會享受時應(yīng)首先考慮他人。如別人為自己服務(wù)要表示感謝，別人不便時，應(yīng)盡可能提供幫助，逐步體會到幫助、關(guān)心別人是愉快的；要讓孩子學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。讓他們體驗父母勞動的艱辛，懂得要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣和獨立生活能力，以便將來為家庭和社會多做奉獻；要為孩子創(chuàng)造經(jīng)常與小伙伴交往的機會，鼓勵孩子將自己的玩具借給小朋友們玩，學(xué)會與小朋友團結(jié)友愛；要拒絕孩子的無理要求，并說明拒絕的理由。
二、維護孩子的尊嚴，多看到孩子的閃光點。
自信的基礎(chǔ)是自尊，孩子是在成人（家長、長輩、老師）的尊重中學(xué)會做人，學(xué)會自尊的，有了自尊才會自強。凡是破罐破摔的孩子，首先是失去了自尊。如果一個孩子長期在羞辱中、過分的指責(zé)中生活，他將會永遠自卑，失去做人的自信心。有些父母教育孩子不分場合，在外人面前常貶低自家的孩子，時常說：“成績差，沒出息”；“比豬還笨”或者“你不是讀書的料”，“遲早會進監(jiān)獄”之類的話。有時甚至是不堪入耳的臟話和過激的行為。有的家長到校如聽到孩子的一些不良反映（學(xué)習(xí)、品行）不向老師了解，不與孩子交談，當著眾多師生打罵孩子，以示自己的教育方法，以解自己的心頭之恨，以泄自己的心中之氣。有張報上刊登過這樣一張照片：一個胖胖的男孩背著書包跪在馬路邊，一邊哭，一邊望著身邊怒氣沖沖離去的母親的背影。原來是這位母親在接孩子放學(xué)回家時候，得知孩子期中考試在班上是倒數(shù)第一，一氣之下，便罰孩子當眾跪下。這位母親以“跪在街頭”的手法來懲罰成績不好的孩子，這不僅傷害了孩子的人格，也傷害了孩子的自尊，他也是人??！也要臉面。有位作家曾經(jīng)說過：“人受到震動有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德上，然而最強烈的、最持久的則是在人的尊嚴上”。一個從小就失去尊嚴的孩子長大后就很難堂堂正正地做人，很難擁有健全的人格。誰能無過？即使孩子犯再大的錯誤，哪怕是犯了罪，家長也不能說：“你給我滾出去”；“你不如去死”等之類的話。許多離家出走的孩子的事例，多數(shù)是因為受了挫折，心里無法承受，或者考試考差了，或者犯了錯誤無法向父母交代。他們在悄然離家的那一瞬間，耳邊響起的是父母的叫喊聲：“滾出去”。真的滾出去了結(jié)果又怎樣？河北省有幾個學(xué)生，有的因考試成績差，有的因偷了東西，有的因不愿學(xué)，先后離開家浪跡街頭。結(jié)果，男孩被壞人騙到了一個“地下血庫”，每天和其他的孩子被逼著去抽血，有的女孩被逼迫賣淫，年紀最小的10歲，最大的16歲。這些“滾”出去的孩子，許多人在心靈上、肉體上受到極大的傷害，而這些傷害往往是難以補救的。每個做父母的要知道，家永遠是孩子安身立命的地方，除了家，他再也沒有地方可去。未成年人比大人更渴望被尊重，特別是現(xiàn)代的獨生子女，人性都比較強，做父母的愛自己的孩子首先就要尊重他的人格。不能對孩子說有褥人格、有傷自尊的話。
三、“棍棒”遠離孩子，做到以理育人
有的家長不僅對孩子進行精神虐待，還濫用懲罰，錯誤地認為“不打不成才”，“棍棒底下出好人”的教育方法行之有效。我們有時會聽到一些家長說：“我把他收拾了一頓后，現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺些了”之類的話。從某個角度來看，對孩子打罵之后，有時的確有一定的收效。但你是否知道孩子挨打后會做出種種不同的反應(yīng)？軟弱的孩子會變得更加膽小、孤僻、唯唯諾諾，一見父母發(fā)脾氣就嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；倔強的孩子會變得更加偏激、暴躁，他們對人不信任，對自己沒信心，對生活沒激情，從小心里就積滿了恨。棍棒教育的直接后果是導(dǎo)致父母與子女間感情的疏遠，往往會造成孩子因賭氣而離家出走，有的甚至造成與父母對立而出現(xiàn)報復(fù)行為。經(jīng)常遭受家庭暴力的孩子長大后更容易犯罪。全國未成年犯抽樣調(diào)查顯示，他們在犯罪前曾經(jīng)被家人“經(jīng)常打罵”的有16%，被“趕出家門”的有6%?！凹彝ケ┝o他們帶來的不僅是皮肉之苦，更多是心靈創(chuàng)傷和行為扭曲，極易產(chǎn)生不良的性格特征和攻擊性行為。”有一位高二的好學(xué)生，由于母親對他管得太嚴，不準看電視，不準踢足球，不準和同學(xué)出去玩，不準參加課外活動，每天回家只要晚10分鐘就要挨打。每次考試考不到班級前幾名，也要挨打、受罵，他對母親的感受只是“怕與恨”。他厭倦了這種學(xué)習(xí)和生活，認為活著沒意思，一次因想看電視又受父母的打罵，他一氣之下，拿起一把鐵榔頭，沖進臥室把母親打死。這是棍棒教育的悲劇，不能不引起每一位當父母的深思。當孩子有錯誤時，你是如何對待的？我有一位學(xué)生，談到自己父母時興致勃勃，滔滔不絕，從言語中充滿了對父母的感激。他讀書成績只是一般，偏偏愛上了打乒乓球，只要有空就迷戀在乒乓球桌上，達到了廢寢忘食的境地。父親很理解他，在給孩子講明現(xiàn)在不能放棄學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上不追求最前面，只要自己努力就行了。并為孩子報了乒乓球輔導(dǎo)班，并常利用休息時間陪孩子打球。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅沒下降，反而上去了，乒乓球技術(shù)也有了很大的進步。我們好多同學(xué)都羨慕這位同學(xué)有這么好的家長。
如何尊重孩子的人格，家長應(yīng)做到以下三點：
1、“我說你聽”的指揮一切的錯誤觀念，既對孩子進行管教，又必須把孩子作為家庭中的一個平等成員，要多聽聽孩子的想法。
2、對孩子的期望要從實際出發(fā)，樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成功”的思想。
3、會控制自己的情感、情緒，多和孩子交流。
四、多聽聽孩子的話，允許孩子解釋
教育孩子最忌諱的就是簡單、粗暴，不分青紅皂白，全然不聽孩子的解釋。心理學(xué)研究表明，孩子的是非觀呈直接性和簡單性，倘若他們認識到自己做的是錯事，自己會心甘情愿地接受懲罰。然而很多問題的第一責(zé)任往往根本不在孩子身上，這時做父母的首先要冷靜，再弄清孩子犯錯誤的原因是有意還是無意；是習(xí)慣還是偶然。然后再酌情處理。如，有時孩子上學(xué)沒帶書或作業(yè)，有時上課睡覺，有時拖欠作業(yè)，有時和同學(xué)鬧矛盾。這些問題對未成年人來說是常見的，家長不要見風(fēng)就是雨，應(yīng)多了解情況，問問孩子，鼓勵孩子說實話。如家長有責(zé)任，必須自己先做檢討，讓孩子認識自己的錯誤，從中真正受到教育。例：有位學(xué)生在上了一節(jié)課后才到校，老師問他時，他說因為病了到醫(yī)院去了。下午正巧該生的媽媽來校送傘，家長從老師那知道孩子因睡過了頭而遲到，并不誠實而撒了謊。家長并沒馬上責(zé)備孩子，先是檢討自己沒及時叫醒孩子，自己有責(zé)任，再指出孩子撒謊的行為不對。與孩子商量后當天買了一只小鬧鐘，讓鬧鐘代替父母的催促聲，從那以后，該生再也沒有遲到過。
家長對孩子的脾氣要好，不能把工作中的煩惱帶回家，影響孩子的情緒，總之，好孩子是夸出來的。
所以想要自己的孩子健康快樂的成長，與孩子平等相處是最重要的，只是在很少的時候才需要顯示家長的權(quán)威，適當?shù)亟逃蛯W(xué)習(xí)的引導(dǎo)必須以快樂為前提，如果喪失了這一前提，一切教育都是失敗的！要讓孩子從小學(xué)會快樂，學(xué)會與人分享快樂，學(xué)會創(chuàng)造快樂。所以，知識的灌輸是非常有害的，必須寓教于樂；強制性的行為規(guī)范有時會恰得其反。應(yīng)該讓孩子感受到思考的樂趣、勞動的樂趣、合作的樂趣、克服困難的樂趣、創(chuàng)造的樂趣。
【本文摘自新浪博客——家長之友的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1750225915】
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)搜索，如涉及版權(quán)，請及時告知