《做框架》教學設(shè)計
教學目標：
1、使學生知道三角形框架具有穩(wěn)定性，并能利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
2、利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學生設(shè)計、嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的立體框架。
3、體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學重點：認識三角形具有穩(wěn)定性。
教學難點：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作一個可以支撐重物的立體框架。
教學準備：
教師：課件，三角形、長方形、立方體的模型等。
學生：三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。
教學過程：
一、引入
1、師出示圖片（建筑工地圖），仔細觀察這些正在建造的建筑物和工地上的機械——塔吊、井字架是怎樣的？再來看幾張圖片（鳥巢結(jié)構(gòu)、過街通道、鐵塔、海洋鉆井平臺），這些圖片上的物體有哪些相同點？（空心的、不密封、中間可透風、像骨架一樣）
2、像這種骨架式的構(gòu)造在建筑學上叫框架結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們就一起來做框架，研究框架結(jié)構(gòu)。師板書課題
二、做三角形和長方形最簡單最基本的框架
1、我們從最簡單的框架做起！它們分別是三角形和長方形框架。
2、做三角形框架應(yīng)該沒有問題，做長方形框架時，橡皮筋的纏繞方法有點講究，老師給大家做一下示范。（教師示范纏繞橡皮筋，一邊解說：先把橡皮筋繞成兩圈，再拿兩根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，繞過上面一根筷子，再套到下面一根筷子。）
3、在做好三角形和長方形框架后，把手放在框架的頂端，用手按一按，觀察它們受到力的作用時有什么不同？
提問：在受力比較的時候，需要注意什么？（用適當大小的力，不要用力過大，兩次用力差不多大。）
4、每個小組合作做一個三角形和一個長方形，再觀察它們受到力的作用時有什么不一樣？
5、匯報：大家已經(jīng)把三角形和長方形框架做完了，它們在受到力的作用時有什么不同？（三角形不容易變形，比較穩(wěn)固；長方形框架不穩(wěn)固，容易變形）
6、為什么用3根 筷子扎成的三角形框架比較穩(wěn)固呢？三角形框架受到力的作用時是怎樣的？（當力作用在三角形上，三角形的兩邊向外擴張，下面的水平桿就起到拉力的作用，達到 平衡。三角形框架的三根小棒相互牽制著，讓它們誰也不能動，不像是四邊形的框架，往下一壓，其他的點全都移動了。（課件出示、幫助學生理解。）
7、那容易變形的四邊形框架你們能想辦法加固嗎？（加斜桿的方法）斜桿怎樣加呢？請小組討論。再按照設(shè)計的方法檢驗檢驗這方法行不行。
8、匯報：已經(jīng)把長方體框架加固成功的小組舉手，我們來展示展示：你們是怎樣加的？效果怎樣？
看來，兩種加斜桿的方法都能使容易變形的長方形變堅固了，那斜桿起了怎樣的作用？
9課件播放斜桿“推和拉”的作用的慢動作。
10、讓我們再觀察一下，加了斜桿后的長方形在結(jié)構(gòu)上有什么變化？（實際是把長方形變成了2個三角形，三角形具有穩(wěn)固性，不容易變形。）
11、現(xiàn)在，我們再回過頭來觀察一下這些大型框架結(jié)構(gòu)的的“小格子”一般是什么形狀的？能解釋這是為什么嗎？（三角形，三角形具有穩(wěn)定性；三角形越多，框架就越穩(wěn)定。）
三、制做正方體框架，加固正方體框架
1、接下來想不想來一個難度高一點的挑戰(zhàn)，做一個正方體的框架。
老師已經(jīng)做了一個正方形的框架，介紹一種做框架比較容易的方法。（幻燈出示）
2、這個正方體框架的承重能力有多大呢？承重能力大小怎樣能知道？（在上面加書）加書的時候需要注意什么？（放中間，輕輕放下去）那這個框架的承重能力有多的呢？我們來測試測試。
3、看來這個正方體框架的承重能力不怎么樣？你們有辦法加固這個正方形框架嗎？（加斜桿）
（1）小組討論：可以在什么位置加斜桿呢？加幾根斜桿？
如果正方體承載的是向下的壓力，
哪些地方可以不加斜桿？
（2）我們每組就用4根斜桿加固這個正方形框架，加固后的框架承重能力又是多少？
（3）接下來，請小組合作，制作一個正方形框架，完成后還是用桌上的書來測試它的承重能力。
4、匯報：
5、比較框架雛形承受書本的數(shù)量與加桿后承受的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（牢固，承受力加大）
三、小結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們一定有很多收獲，誰能說說你的收獲？
2、再次欣賞國家體育場，感受框架結(jié)構(gòu)的雄偉氣魄。
四、板 書設(shè) 計
做 框 架
三角形框架 穩(wěn)定
四邊形框架 易變形