為語文作業(yè)“操盤”
江蘇省啟東實驗小學(xué) 陳曉霞 13606286802
課標(biāo)指出“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械地抄寫，以利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！闭Z文學(xué)科涵蓋學(xué)生聽說讀寫各種語文能力，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和需要結(jié)合生活實踐，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)和策略，提高作業(yè)的針對性和實效性。
1. 基礎(chǔ)知識少而精。
基于教材，讀好每篇課文，寫好每個生字，區(qū)別形近字，理解詞語的意思……這些基礎(chǔ)知識應(yīng)杜絕重復(fù)抄寫，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)?？梢栽O(shè)計少而精的習(xí)題讓學(xué)生做一做，可以讓學(xué)生用巧妙的辦法記憶難寫易錯的字詞再書寫，可以選易混淆的形近字多音字去考一考同學(xué)，還可以選擇喜歡的句子抄一抄。盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，提煉難點和重點，扎實語言訓(xùn)練，就能讓學(xué)生愉悅地牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2.讀背作業(yè)重積累。
“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！苯滩闹形馁|(zhì)兼美的課文，源遠(yuǎn)流長的古詩，練習(xí)中的名言警句、諺語俗語以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料都可以作為讀背作業(yè)。課文中要求背誦的盡量在課堂上完成，課外的時間就可以指導(dǎo)學(xué)生隨課文拓展或者按自己的興趣自由選擇、點滴積累。低年級可以是幾個詞，一兩句話，也可以是兒歌和小詩。如學(xué)習(xí)了《送給盲婆婆的蟈蟈》中學(xué)到“樂呵呵、喜滋滋”這樣的詞，就可以讓學(xué)生積累仿說ABB形式的詞語。學(xué)了《青蛙看海》這樣的寓言故事就積累“有志者事竟成”“堅持到底就是勝利”等這樣的諺語。中高年級應(yīng)該側(cè)重于段篇的積累。學(xué)了關(guān)于“誠信”的故事后讓學(xué)生再積累古今中外關(guān)于“誠信”的故事進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)了《孔子游春》激發(fā)學(xué)生對孔子的研究和《論語》的研讀。高年級也可以引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦經(jīng)典古文，積淀文化底蘊(yùn)。學(xué)生只要平時注重點滴積累，總有一天會像燕雀筑巢一樣，筑就偉大的工程。
3.實踐作業(yè)趣而廣。
陶行知先生說“生活即教育?！鄙钐幪幱姓Z文，生活處處用語文，生活處處也能供我們學(xué)語文。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾虻刂埔说亻_發(fā)語文課程資源，讓學(xué)生投身到廣闊的語文實踐活動中去作業(yè)。低年級布置孩子們制作字詞卡，張貼于家庭、教室，以便多識字；學(xué)習(xí)了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》后，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜素資料，展開“小學(xué)生上網(wǎng)的利和弊”的辯論賽；學(xué)習(xí)了《公儀休拒收禮物》小組合作排演課本??；“端午節(jié)”來臨之際，布置大家去摘艾草、學(xué)習(xí)包粽子等等，并上網(wǎng)研究各地關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗；班級舉辦聯(lián)歡會，分組進(jìn)行策劃和臺詞串燒；參觀家鄉(xiāng)的景點，在旅游節(jié)來臨之際，報名爭當(dāng)“小導(dǎo)游”，向遠(yuǎn)方的客人介紹自己美好的家鄉(xiāng)……這些實踐活動把學(xué)生引向了廣闊的生活，他們饒有趣味地全身心地參與到其中，團(tuán)結(jié)合作，思考探究，將課堂所學(xué)知識和社會活動有機(jī)融合，真正提升了自己的綜合實踐能力。
4.感悟作業(yè)展個性。
語文學(xué)習(xí)提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。所以在閱讀中，可以布置學(xué)生及時寫下自己的感受，可以把感受寫在閱讀材料的一側(cè)，少則幾個詞，多則幾句話，也可以在讀完文字后，寫下自己的讀后感。方式的選擇尊重學(xué)生的主觀意愿，不求統(tǒng)一形式，只要寫出真情實感，就是有收獲的。尊重多元的理解、獨特的感受，呵護(hù)個性的體驗。
5.預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)注實效。
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，往往會讓學(xué)習(xí)事倍功半。教師應(yīng)該注意預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，編列復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生理清重點，提高語文學(xué)習(xí)的實效。如教學(xué)《陶校長的演講》這篇課文時，老師列了以下的學(xué)習(xí)提綱：一、讀課文，找出文中最難寫的幾個字，說說有什么好辦法來記憶。二、查字典或聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思.1、長足2、鞭策3、公德、私德。三、找找陶校長在演講中講了哪幾個問題，分別是什么，用橫線劃下來。有了這樣的提綱，學(xué)生有的放矢，不光提高了自學(xué)的能力，而且從字詞篇各個方面對課文有了具體的了解，在上課時各抒己見，主動學(xué)習(xí)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
6.免抄免試換高質(zhì)。
“興趣是最好的老師?！背司脑O(shè)計作業(yè)，注重提高學(xué)生的興趣，制定一系列激勵措施就顯得尤為重要。筆者和學(xué)生有約法三章：“一、聽寫滿分（含書寫端正美觀）下一次家作免默。二、測驗達(dá)到優(yōu)秀，可以免作業(yè)一次。三、一學(xué)期成績優(yōu)秀，可以申請免試。”這三個規(guī)定有梯度，有層次，所有同學(xué)都可以通過努力得到減免資格。有了目標(biāo)，就有了方向；有了成功，就有了信心；有了堅持，就有了習(xí)慣。減少作業(yè)是為了提高效率，所有的孩子都會卯足了勁爭取發(fā)揮到最好，這就是最美好的狀態(tài)。
7.展示表揚(yáng)成動力。
孩子的每一分努力都希望老師和同伴的認(rèn)可，這是他們前行的動力。于是，老師們必須細(xì)細(xì)批閱，慢慢品讀，及時表揚(yáng)，常常贊許。在作業(yè)上打上大大的五角星；把優(yōu)秀作業(yè)、小報張貼在教室；開辟園地展覽優(yōu)秀習(xí)作；把學(xué)生閱讀感悟制作成書簽；活動拍成照片上博客展覽；去兵營進(jìn)行課本劇演出……每一個孩子的成長和進(jìn)步都密切關(guān)注，都點滴記錄，成為他們前進(jìn)路上最好的號角。
“基礎(chǔ)知識精少一點，讀讀背背輕松積累，感悟?qū)嵺`穿插相間，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)事半功倍，褒獎激勵喚起動力，減負(fù)高效輕松實現(xiàn)。”作業(yè)是語文學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，為孩子們的作業(yè)“操盤”，我們志在必得！