送完女兒上學(xué)，回家收拾完家務(wù)，本該是屬于自己的休閑時(shí)間了，只不過今天不行，女兒班上有公開課，前幾天就邀請了家長去聽課。
只聽女兒說是拼音課，別的也不清楚，心里便有些好奇到底是什么樣的公開課。一去，還早了十幾分鐘。不過我也不算早，已經(jīng)排在十名以后了。
園長利用上課前的十來分鐘解釋了下這次公開課的目的，原來是女兒這界的孩子已經(jīng)上大班了，明年得上一年級了。幼兒園里的教育方式與小學(xué)還是不同的，為了小朋友們更好地過渡，所以拼音老師是直接請的小學(xué)老師。
沒等多久，見到了拼音老師的廬山真面目，不算特漂亮，但很清新。披肩的頭發(fā)用了個(gè)細(xì)巧的小夾子卡著，有點(diǎn)女人，有點(diǎn)干練。初次印象尚好，只是心里依舊想象著她是什么風(fēng)格的老師。
向我們這些家長作了簡單介紹，她清脆的嗓音再次溫柔地響起：“請每個(gè)小朋友做下小班長，喊起立”。小朋友們稚氣十足地喊起立，齊聲站起。老師說完同學(xué)們好，對小朋友行了個(gè)禮，小朋友們也整齊禮貌地說老師好，也對老師回了個(gè)禮。
課便正式開始了，老師先拿出一疊卡片，復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容，以小組為單位，每個(gè)小組約為六七個(gè)人，回答形式也比較有趣，是以小火車游戲開始的，一個(gè)小組就是一列火車，老師每抽出一張卡片，小朋友挨個(gè)快速回答，答完坐下，整體看過去，真有點(diǎn)像一列列小火車開過的感覺。
也有幾個(gè)小朋友回答不出，老師便說，“幫助”！語音一落，就有更多的小朋友說出答案。老師鼓勵(lì)完未答出的小朋友繼續(xù)努力，就接下去玩開火車游戲。
復(fù)習(xí)完了，便開始新的課程。這次學(xué)習(xí)聲母中的最后兩個(gè)“y”和“w”。學(xué)習(xí)的過程圖文并茂?；?dòng)的形式，加上老師適時(shí)的鼓勵(lì)與贊賞，課堂氣氛活躍而不雜亂。
這也是大班的小朋友向小學(xué)過渡時(shí)，需要養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣。幼兒園教育與小學(xué)并不一樣，小學(xué)里更注重的一種全神貫注的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重注意力的集中。而幼兒園小朋友的注意力往往是集中不起來的。三十五分鐘一堂課，對他們來說，也許太漫長了。
的確，課已經(jīng)進(jìn)行到中途，即使老師教育的形式是娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合，但時(shí)間稍久些，課堂紀(jì)律已經(jīng)沒有開始時(shí)的循規(guī)蹈矩了。這時(shí)，小朋友的天性又一點(diǎn)點(diǎn)冒出來了，開始有搶答的、搖擺椅子的、咬耳朵說話的。氣氛一活躍，他們也忘了在上課了。老師輕輕地說，一二三。小朋友齊聲回答，坐坐好。結(jié)果，又都端端正正坐好了。老師繼續(xù)說，小耳朵。小朋友回答，聽聽好?？磥砥綍r(shí)訓(xùn)練有素，此時(shí)一聲溫柔令下，竟也達(dá)到了極好的效果。
在老師輕松引導(dǎo)下，紀(jì)律又回到了安靜狀態(tài)，小朋友集中注意力開始聽講。老師詢問著關(guān)于一字開頭的詞語。她一邊打著手勢，一邊用期待的目光看著小朋友。她每做一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)引來底下一陣興奮。一顆牙齒，都答對了，一排牙齒就不會(huì)回答了。一只手，偏偏有聲音回答說是一雙手。一條褲子的動(dòng)作，硬是讓小朋友說成了一條腿。錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師故作詫異的表情，換來一陣陣開懷的笑聲。在輕松的正確與錯(cuò)誤的回答中，讓家長和孩子們都忍不住地笑著，也無意識地沉浸到學(xué)習(xí)中。那是種不知不覺的過程，而且甚是愉快。
女兒一向內(nèi)向，所以我一直在觀察著她的表現(xiàn)。結(jié)果，在這樣的氣氛底下，她竟然屢屢舉手，老師也給了幾次機(jī)會(huì)讓她回答。不過，可能有點(diǎn)緊張，其中有一次大概光顧舉手，站起來不會(huì)回答了。老師很親切地示意她坐下，讓她下次想好了再回答。我想，女兒應(yīng)該也不介意這樣的失敗。后來我也確實(shí)看見她依然再三地舉手發(fā)言。
整堂課，我都感受著輕松互動(dòng)的氣氛。老師為這公開課肯定作了非常充分的準(zhǔn)備，但無疑她的能力與魅力在這堂課里完全展現(xiàn)出來了。而且有些是本身具備的素養(yǎng)，那是提前準(zhǔn)備也無法完成的，比如隨性發(fā)揮的語言、輕松流露的親切、臨時(shí)應(yīng)急的回答。本該三十五分鐘的課，上了一個(gè)小時(shí)，竟然還沒讓任何人察覺出來，因?yàn)橐恢笔呛芸鞓返臍夥?。對我們家長來說尚且如此，孩子更沒以為是被動(dòng)學(xué)習(xí)呢。在孩子起立與老師互道再見時(shí)，公開課結(jié)束了。還沒出教室門，便聽見家長間暗暗交流著好評?？磥恚恢皇俏倚蕾p這樣的教育方式，大家都很認(rèn)可呢。
從來沒有這么贊賞過老師，但在寓教于學(xué)的方式中，在愉快有序的教育中，真讓我分外欣賞老師的職業(yè)。原來，一個(gè)好老師如此重要。我從來沒有這樣深刻地覺得，一個(gè)老師的教導(dǎo)對孩子的將來會(huì)是如此重要，也許會(huì)悄悄影響孩子對一門功課的喜好。因?yàn)槔蠋煂⑹呛⒆訂⒚傻暮綐?biāo)，在他們的指引下，孩子也許本能地喜歡或者不喜歡這門課程。而女兒應(yīng)該因?yàn)檫@個(gè)啟蒙老師，已經(jīng)喜歡拼音這門課了。她說上課很開心，而且悄悄地說，老師的聲音很溫柔。那是一種充滿童聲的贊美，因?yàn)樵谒男睦?，那種聲音的力量就是她啟蒙的航標(biāo)！
也不禁想起了我的英語啟蒙老師，就是因?yàn)樗墓膭?lì)與喜歡，所以我后來一直在英語這門學(xué)科特別優(yōu)秀。對我來說，因她指引我前進(jìn)的感動(dòng)，一直縈繞我的心間，我也將感動(dòng)一生！那是種默默的情懷，也許對我來說，沒有什么機(jī)會(huì)能當(dāng)面表達(dá)。但在我的心里，我一直感恩她帶給我這門學(xué)科的喜歡，也讓我在后來的生活里創(chuàng)造了更多的收獲。
從此，我深深地知道，好老師就是孩子啟蒙的航標(biāo)！
(本文作者陸華麗 南通作協(xié)會(huì)員、啟東作協(xié)網(wǎng)絡(luò)部主任,著有散文集《遺落的舊時(shí)光》)