江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)
創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)?；顒?dòng)方案
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建立生態(tài)學(xué)校委員會
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建立生態(tài)學(xué)校委員會的目的：
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確保整個(gè)學(xué)校知道生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的存在，并建立一套強(qiáng)有力的交流制度保證定期更新相關(guān)信息。
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設(shè)計(jì)、實(shí)施并監(jiān)測學(xué)校的環(huán)境工作，并且能夠體現(xiàn)出全校師生員工對環(huán)境的關(guān)心。
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領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施初始的和后續(xù)的環(huán)境評審。
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確保全校所有部門（特別是學(xué)生）代表參與決策過程。
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在學(xué)生、教師、各部門負(fù)責(zé)人和整個(gè)學(xué)校之間建立聯(lián)系，還要與社區(qū)之間建立聯(lián)系，將整個(gè)項(xiàng)目融入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展活動(dòng)。
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生態(tài)學(xué)校委員會的人員構(gòu)成：
a. 三~五年級組學(xué)生代表3—5人。
b. 社區(qū)代表1人。
c. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組代表4人。
d. 教師代表3人。
e. 學(xué)生家長代表2人。
f. 校醫(yī)1人。
g. 邀請環(huán)保局代表2人。
3. 生態(tài)委員會會議：
生態(tài)委員會會議一般半月召開一次，特殊情況下可以臨時(shí)安排會議，會議由校長主持。
每次會議應(yīng)做好詳細(xì)的會議記錄，會議通過的決定必須告知全校師生，重要內(nèi)容應(yīng)該在生態(tài)學(xué)校布告宣傳欄中公布，關(guān)鍵的問題應(yīng)該在全校大會上公布，并通報(bào)有關(guān)社區(qū)并在社區(qū)公布，以便讓更多的社區(qū)人員知曉。
生態(tài)委員會成員具有討論問題、決策、更新創(chuàng)建活動(dòng)中的有關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利。會議通過的決議必須確保委員會的持續(xù)性、可操作性。
4. 召開第一次生態(tài)委員會會議，舉行全校生態(tài)學(xué)校啟動(dòng)儀式。
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開展環(huán)境評審
環(huán)境評審對于理解學(xué)校當(dāng)前的環(huán)境狀況很重要，并提供了學(xué)校的生態(tài)行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。對學(xué)校的環(huán)境影響進(jìn)行評審或評估。環(huán)境評審的結(jié)果能為活動(dòng)的計(jì)劃提供支持；幫助學(xué)校決定這種改變是否是必要的、緊迫的，或者并不需要改變。幫助學(xué)校設(shè)定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并測量活動(dòng)是否成功。
學(xué)校首先對所做工作的主題方面的影響進(jìn)行量化（如產(chǎn)生的和送去填埋的廢物的數(shù)量，消耗的紙張數(shù)量，使用的電量，開展廢品回收，確定回收所減少的垃圾數(shù)量等）。評估學(xué)?？赡芫哂协h(huán)境影響的所有方面，包括：
·垃圾 ·廢物最小化 ·學(xué)校校園綠化美化 ·生物多樣性
·能源 ·水 ·交通 ·健康和福利
·維持我們的世界 ·提倡步行上學(xué) ·公交車出行
·節(jié)約用水、用電、用氣
學(xué)校根據(jù)相關(guān)需要自由選擇環(huán)境方面的其他領(lǐng)域，并據(jù)此制定合適的檢查表。
總之，學(xué)校找出信息，例如產(chǎn)生哪些類型的垃圾，以及學(xué)校哪里產(chǎn)生的廢物最多(例如復(fù)印機(jī)產(chǎn)生的廢紙、食品包裝廢物等等)，并對這些信息定性。學(xué)校也可以讓更廣泛的社區(qū)參與評審（例如，檢查家庭的回收程度；了解社區(qū)對氣候變化的態(tài)度等等）。評審的一個(gè)最重要的方面是確保結(jié)果被很好地成文，展示和發(fā)布。設(shè)立學(xué)校布告欄，公布和分享檢查、統(tǒng)計(jì)等結(jié)果。
完成一次環(huán)境評審將確保學(xué)校中沒有重大的環(huán)境領(lǐng)域被忽略，而且將幫助學(xué)生和更廣泛的學(xué)校群體理解學(xué)校當(dāng)前的環(huán)境狀況。
應(yīng)當(dāng)確保更廣泛的學(xué)校各部門盡可能緊密地與生態(tài)委員會一起工作來實(shí)施評審。特別關(guān)鍵的是盡可能讓更多的學(xué)生參與這個(gè)過程。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照最適合他們自己的方式來實(shí)施評審，但是他們應(yīng)當(dāng)確保在每個(gè)階段讓盡可能多的學(xué)生參加進(jìn)來。
建議每年至少開展一次環(huán)境評審，為的是測量并評價(jià)學(xué)校的環(huán)境績效的持續(xù)進(jìn)步。這是評價(jià)學(xué)校的環(huán)境目標(biāo)和對新的行動(dòng)方案與最初制定的行動(dòng)方案進(jìn)行比較的非常有效的方式，它將對學(xué)校邁向其生態(tài)目標(biāo)的總體進(jìn)步情況給出一個(gè)清晰的說明，并幫助學(xué)校計(jì)劃未來的生態(tài)工作。
三、制定行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)計(jì)劃是生態(tài)學(xué)校工作的核心，應(yīng)當(dāng)通過使用先前環(huán)境評審結(jié)果來建立行動(dòng)計(jì)劃。環(huán)境評審的信息被用于確定優(yōu)先行動(dòng)領(lǐng)域，并建立一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，通過列出一系列一致認(rèn)可的環(huán)境目標(biāo)，以及每一步相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)期限和清晰的職責(zé)分工，設(shè)定與現(xiàn)實(shí)相符合的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和期限來針對專門的問題改進(jìn)環(huán)境績效。在可能的情況下，它也應(yīng)當(dāng)與課程建立聯(lián)系，顯示出任何可能發(fā)生的費(fèi)用，并規(guī)定監(jiān)測和評價(jià)的安排和要求。
與生態(tài)學(xué)校過程的其它方面一樣，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能多地參與制定行動(dòng)計(jì)劃。
確保你們設(shè)定的目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)的和可以實(shí)現(xiàn)的。不要太雄心勃勃，因?yàn)槿绻荒軐?shí)現(xiàn)目標(biāo)會對學(xué)生造成打擊。如果你們的環(huán)境評審已經(jīng)顯示出學(xué)校需要設(shè)定許多的目標(biāo)，不要認(rèn)為必須一次把這些問題都解決掉 —— 把它們分為短期、中期和長期可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從中選出優(yōu)先采取行動(dòng)的目標(biāo)。
成功的行動(dòng)計(jì)劃的制定步驟：
1.收集環(huán)境評審的結(jié)果。選出想解決的問題，例如學(xué)校操場的垃圾、衛(wèi)生死角、亂扔雜物等現(xiàn)象。確定你們能夠采取哪類行動(dòng)來改進(jìn)這些問題。
2.確定將如何測量目標(biāo)是否成功實(shí)現(xiàn)。確保這些測量方法是可以操作的，例如，測量節(jié)約能源的行動(dòng)結(jié)果是否減少了學(xué)校的能源費(fèi)用支出？
3.對每項(xiàng)行動(dòng)的時(shí)間跨度進(jìn)行協(xié)商。這項(xiàng)目標(biāo)行動(dòng)是否要在短期、中期或長期實(shí)現(xiàn)？
4.確定每一項(xiàng)行動(dòng)的責(zé)任人，盡可能讓學(xué)生參加。
5.在行動(dòng)計(jì)劃中如果有產(chǎn)生費(fèi)用的活動(dòng)，要考慮對費(fèi)用落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤。
6.設(shè)立廢舊塑料回收站，對各種包裝瓶進(jìn)行回收，并做好回收統(tǒng)計(jì)工作。
7.對全校各場所的衛(wèi)生死角進(jìn)行徹底清理，消滅衛(wèi)生死角。
8.動(dòng)員少先隊(duì)干部實(shí)行早晨、課間巡查，杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象。
9.制作一個(gè)”瓶子觀察窗“。瓶子觀察窗位于一個(gè)走廊的墻和窗戶之間的一片區(qū)域。學(xué)生通過窗戶可以很容易地將瓶子扔進(jìn)回收區(qū)，同時(shí)也清楚地看到整個(gè)學(xué)校所回收瓶子的數(shù)量。這個(gè)方法可以提高學(xué)校瓶子回收率。
四、監(jiān)測和評估
是否成功實(shí)現(xiàn)了行動(dòng)計(jì)劃中所列出的目標(biāo)，必須由生態(tài)委員會進(jìn)行監(jiān)測和評估，測量工作的進(jìn)展，及時(shí)提出整改意見。
一個(gè)連續(xù)的監(jiān)測過程不僅能幫助判斷所開展的活動(dòng)是否成功，發(fā)現(xiàn)問題，需要對最初計(jì)劃進(jìn)行必要的更改，確保學(xué)校全體人員對生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的興趣保持下去。
對生態(tài)學(xué)校工作進(jìn)展情況的監(jiān)測和評價(jià)，可以與課程建立聯(lián)系（生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目方法第五步），特別是在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和英語課程，以及發(fā)展其他的技能，如問題解決、批判性思考和團(tuán)隊(duì)合作方面。
在選擇和確定使用什么監(jiān)測方法時(shí)，要考慮行動(dòng)計(jì)劃中所規(guī)定的目標(biāo)和測量標(biāo)準(zhǔn)、針對的主題，以及學(xué)生和其他將實(shí)施這項(xiàng)工作的人們的年齡和能力水平。
可以采取簡單和準(zhǔn)確的方法來實(shí)施測量計(jì)劃實(shí)施過程，包括：
·測量學(xué)校的全球碳足跡 —— 這是一種很好的方式，通過產(chǎn)生真實(shí)的數(shù)據(jù)來顯示你們行動(dòng)的影響。這能夠用在生態(tài)學(xué)校的一個(gè)甚至多個(gè)主題領(lǐng)域當(dāng)中，如廢物、能源、交通和水。
·讀取數(shù)據(jù)，并計(jì)算所節(jié)約的能耗費(fèi)用，來顯示節(jié)能行動(dòng)的效果。
·稱量/計(jì)算垃圾產(chǎn)生量或所收集來回收利用的廢物量，顯示垃圾/廢物活動(dòng)的效果。
·在特定的活動(dòng)之前、過程之中和完成之后拍照，顯示這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)展情況
·針對特定事項(xiàng)，列出前后對比表，以顯示生物多樣性/學(xué)校操場的改進(jìn)情況。
·利用問卷和調(diào)查來匯總觀點(diǎn)/記錄數(shù)據(jù)
總之，學(xué)生應(yīng)當(dāng)被賦予職責(zé)，盡可能來實(shí)施監(jiān)測活動(dòng)。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生對本校生態(tài)工作的強(qiáng)烈的主體意識。生態(tài)學(xué)校委員會也應(yīng)該確保這種學(xué)生的主體性。
·監(jiān)測活動(dòng)的結(jié)果向?qū)W校所有人展示，讓大家看到 （例如：圖表等）
·整個(gè)學(xué)校都應(yīng)及時(shí)了解實(shí)現(xiàn)共同生態(tài)目標(biāo)工作的進(jìn)展情況，可以通過將目前進(jìn)展的結(jié)果或數(shù)據(jù)制作成海報(bào)，張貼在生態(tài)學(xué)校布告欄里，或者在全校大會上慶祝某個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
·對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)更新，這樣，在申請生態(tài)學(xué)校綠旗榮譽(yù)的時(shí)候就可以把這些最新數(shù)據(jù)作為申請的支持性證據(jù)。
對監(jiān)測的結(jié)果進(jìn)行跟蹤評估。對學(xué)校所開展活動(dòng)的成果進(jìn)行評估，如果有必要，對下一步的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
所看到的數(shù)據(jù)將有助于確定學(xué)校的生態(tài)工作是否針對目標(biāo)，是否有效。這樣就可以決定是否有必要調(diào)整最初制定的目標(biāo)或活動(dòng)，目標(biāo)和活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容等等。
評估目標(biāo)的有效方法之一，是實(shí)施一個(gè)全面的后續(xù)環(huán)境評審，這實(shí)際上是重復(fù)最初所開展的環(huán)境評審過程?？梢允褂门c上次環(huán)境評審相同的評審表格。把這次評審的結(jié)果與當(dāng)初評審的結(jié)果進(jìn)行對比，就會清楚地看到學(xué)校邁向其生態(tài)目標(biāo)所取得的進(jìn)展，并將幫助制定出未來目標(biāo)計(jì)劃。
確保當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，對所取得的成功進(jìn)行慶祝！慶?；顒?dòng)是一種強(qiáng)有力的推動(dòng)因素。盡可能廣泛地宣傳學(xué)校取得的成果，如報(bào)紙文章、通訊、學(xué)校大會以及在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)里展示成果。除此之外，這些慶?；顒?dòng)會為生態(tài)學(xué)校的推動(dòng)提供更好的機(jī)會，讓大家普遍感到項(xiàng)目所取得的成果和良好的發(fā)展勢頭。
五、與課程建立聯(lián)系
除了改善項(xiàng)目的狀況之外，要把生態(tài)學(xué)?；顒?dòng)與課程聯(lián)系起來，以確保生態(tài)學(xué)校真正與學(xué)校教育和教學(xué)工作整合在一起。一般的策略是將環(huán)境教育理念融入到現(xiàn)有的科目當(dāng)中，而不是開一個(gè)新的科目。生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目除了可以增進(jìn)對環(huán)境的意識之外，還把特定的主題融入到環(huán)境教育當(dāng)中，豐富了教學(xué)科目的內(nèi)容，并讓有關(guān)科目（如科學(xué)、信息、數(shù)學(xué)、語文、英語、美術(shù)等）的教學(xué)與環(huán)境問題建立聯(lián)系，而且更為有趣。
這種融合過程不一定是一項(xiàng)很繁重的工作?？梢愿鶕?jù)學(xué)校課程的組織結(jié)構(gòu)，以及教師參與這項(xiàng)活動(dòng)的愿望來確定聯(lián)系的緊密程度。教師可以在教學(xué)過程中隨機(jī)引入，或者是針對課程特定方面，有計(jì)劃地系統(tǒng)地將環(huán)境教育原則引入到自己科目的教學(xué)當(dāng)中。
與課程相整合的工作不一定是非常繁重的。如果課程主題確有需要，可以采用簡短的教學(xué)參考建議的方式融入，也可以將環(huán)境主題與課程全面地聯(lián)系起來，讓生態(tài)學(xué)校的活動(dòng)全面覆蓋特定的課程要求。
把生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目與正式的課程聯(lián)系在一起時(shí)，學(xué)校要確定能夠使年輕人具備以下能力的課程領(lǐng)域：
·實(shí)現(xiàn)所要求的學(xué)習(xí)成果
·增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
·發(fā)展知情的態(tài)度
·發(fā)展核心技能
·將技能轉(zhuǎn)化到各個(gè)課程領(lǐng)域
如果環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育還不是本國/地區(qū)課程中的一部分，給出如何將其融入進(jìn)去的建議。
除了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、英語等明顯相關(guān)的領(lǐng)域之外，應(yīng)努力將環(huán)境教育融入所有課程。學(xué)校常常會有自己的創(chuàng)新性的教育方法，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
以下是一些關(guān)于如何將生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)與學(xué)校的課程建立聯(lián)系的例子：
語文課
·針對特定的環(huán)境問題的各個(gè)方面進(jìn)行討論
·在會議上進(jìn)行口頭和書面報(bào)告，并做會議記錄
·給當(dāng)?shù)卣⒔逃龣C(jī)構(gòu)、人大代表、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者、新聞編輯、商業(yè)人士、企業(yè)家等寫信。
數(shù)學(xué)課
·設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查統(tǒng)計(jì)
·收集結(jié)果并用圖表展示
·實(shí)施數(shù)學(xué)計(jì)算
·管理財(cái)務(wù)
品德與社會課
·學(xué)習(xí)和認(rèn)識環(huán)境是大自然的禮物，應(yīng)該由全人類分享。
·讓孩子們思考和實(shí)施可以為別人及社會服務(wù)的各種方式
·理解一個(gè)人的不負(fù)責(zé)行為會給別人帶來什么負(fù)面影響
·讀/制作學(xué)校和當(dāng)?shù)氐牡貓D，利用標(biāo)記提示重要的地點(diǎn)。
·理解人類如何與其環(huán)境相互作用
·利用照片、文件、口頭報(bào)告和其他信息資源來學(xué)習(xí)某個(gè)地方或某種生活方式如何在這些年發(fā)生變化的。
自然科學(xué)課
·對環(huán)境問題進(jìn)行觀察并收集數(shù)據(jù)
·調(diào)查各種環(huán)境以及適合生存在其中的植物和動(dòng)物。
·調(diào)查本地出產(chǎn)的各種材料，以及人們?nèi)绾卫眠@些材料
·調(diào)查能源利用、損失和節(jié)約情況
·根據(jù)廢物材料的各種特性，設(shè)計(jì)并建造一個(gè)廢物分類點(diǎn)。
·設(shè)計(jì)并制作一個(gè)廢物壓縮機(jī)
計(jì)算機(jī)課
·利用電子表格軟件來組織和展示研究結(jié)果
·利用信息發(fā)布軟件來發(fā)布報(bào)告
·利用演講軟件來就特定的項(xiàng)目進(jìn)行演講。
美術(shù)、音樂課
·制作繪畫、壁畫和雕塑等作品來美化學(xué)校
·制作海報(bào)、宣傳折頁和徽章來支持相關(guān)的活動(dòng)
·組織藝術(shù)節(jié)和展覽來慶祝本校成為生態(tài)學(xué)校及取得的進(jìn)步。
六、社會宣傳和參與
生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的一個(gè)重要目的是在全校和更廣泛的社區(qū)內(nèi)提升公眾對學(xué)校環(huán)境活動(dòng)的認(rèn)識，并確保盡可能多的人有機(jī)會參與這些活動(dòng)?；顒?dòng)不應(yīng)僅僅限于學(xué)校：例如，學(xué)生可以把一些想法帶回家來實(shí)踐。
讓社區(qū)更廣泛地參與進(jìn)來，會帶來一系列好處：家長、鄰居、地方商業(yè)機(jī)構(gòu)和地方政府部門可以提供建議、信息、實(shí)踐幫助和資金支持。這也是一個(gè)在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)提升學(xué)校知名度的理想機(jī)會，可以通過制作簡訊發(fā)放給家長、媒體和當(dāng)?shù)貓?bào)紙、或在學(xué)校開放日進(jìn)行宣傳。生態(tài)學(xué)校委員會可以任命一個(gè)“對外宣傳組”，負(fù)責(zé)讓本校的生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目活動(dòng)在全校和社區(qū)廣為人知。
讓全校參與的一個(gè)最好的方式是定期組織全校的“行動(dòng)日”或“行動(dòng)周”，這讓學(xué)校的每個(gè)人——學(xué)生、教師和其他員工都有機(jī)會共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃中的特定目標(biāo)。“行動(dòng)日”需要做好計(jì)劃，要分配好職責(zé)，并確保每個(gè)人都知道各項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，以及做什么事情。
每個(gè)人日常參與學(xué)校的生態(tài)活動(dòng)更重要。如回收、節(jié)能和節(jié)水以及垃圾減量等活動(dòng)只有每個(gè)人都參與去做才會成功。
以下是關(guān)于生態(tài)委員會如何計(jì)劃宣傳工作的一些建議：
讓全校參與進(jìn)來
·舉行一場全校性的選舉活動(dòng)，選出學(xué)生代表參加生態(tài)學(xué)校委員會
·將環(huán)境評審中收集的信息公布在生態(tài)學(xué)校布告欄中。全校能夠定期及時(shí)了解到有關(guān)目標(biāo)設(shè)定方面的進(jìn)展情況。
·實(shí)施全校調(diào)查，收集學(xué)校的環(huán)境狀況信息。
·定期利用學(xué)校各種集會來啟動(dòng)生態(tài)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并盡可能發(fā)布給更多的媒體，鼓勵(lì)孩子們利用各種方法來展示（如戲劇、音樂和演講軟件）讓他們的信息交流更為有效。
·在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布生態(tài)學(xué)?；顒?dòng)的信息（如果學(xué)校沒有網(wǎng)站，可以為學(xué)校制作一個(gè)生態(tài)學(xué)校網(wǎng)站）。
·舉辦一次全校競賽，為本校的生態(tài)規(guī)章征集文字和圖畫設(shè)計(jì)方案。
·組織年度生態(tài)學(xué)校慶祝大會，全?？梢栽诖髸蠎c祝取得的成功。
社區(qū)參與
·制作簡訊，定期讓家長及時(shí)了解生態(tài)學(xué)校進(jìn)展，簡訊還可以復(fù)制發(fā)給社區(qū)的其他人員 （如當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、民間組織、地方商業(yè)機(jī)構(gòu)等等。）
·給當(dāng)?shù)厣虡I(yè)機(jī)構(gòu)寫信尋求他們對活動(dòng)的支持。
·向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門尋求專家支持，來學(xué)校做講座，或?yàn)樘囟ǖ娜蝿?wù)提供幫助。
·對外發(fā)布生態(tài)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，研究結(jié)果和取得的成果。
·開展全社區(qū)調(diào)查，收集與生態(tài)學(xué)校工作緊密相關(guān)的環(huán)境問題信息
·向社區(qū)發(fā)布學(xué)校的生態(tài)規(guī)章
·邀請社區(qū)的人參加生態(tài)學(xué)校慶?；顒?dòng)。
七、生態(tài)規(guī)章
生態(tài)規(guī)章是一種使命聲明。它應(yīng)當(dāng)以清晰和有想象力的方式，闡明學(xué)校對改進(jìn)環(huán)境績效的承諾，它應(yīng)當(dāng)能夠讓學(xué)校的每個(gè)人記住并且熟悉。
生態(tài)規(guī)章中應(yīng)當(dāng)列出你們行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)，覆蓋到師生員工努力要開展的真正的行動(dòng)。它的重點(diǎn)在于學(xué)生在生態(tài)規(guī)章的制定當(dāng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，因?yàn)檫@將使有他們對生態(tài)規(guī)章所包含的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)負(fù)有一種巨大的責(zé)任感。
生態(tài)規(guī)章的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)定期評審，確保它能夠持續(xù)反應(yīng)出學(xué)校的生態(tài)方向和目標(biāo)。
生態(tài)規(guī)章的形式完全由學(xué)校自己決定。它可以是幾條陳述、一首離合詩（藏頭詩），一首歌/歌謠或詩詞等等。生態(tài)規(guī)章的形式應(yīng)當(dāng)適合本校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平。
生態(tài)規(guī)章應(yīng)永久性在全校展示，即在每一間教室、公共場所、生態(tài)板報(bào)和教職員工辦公室等地方。生態(tài)規(guī)章也要發(fā)給本地的新聞媒體和普通公眾。