整體把握：內(nèi)容梳理和理念解讀
首先，南苑小學(xué)的馮踐知主任從“知背景、看內(nèi)容、明理念”三個(gè)板塊深入淺出地對(duì)新教材作了內(nèi)容梳理和理念解讀，讓老師們熟悉了教材內(nèi)容，了解了編者意圖，也直觀(guān)感知了新教材更符合兒童認(rèn)知，更貼近兒童生活，更關(guān)注語(yǔ)文本體，更重視語(yǔ)文素養(yǎng)的理念和特點(diǎn)。
板塊引領(lǐng)：目標(biāo)定位和策略探尋
然后，本校的汪東瑋校長(zhǎng)、陳曉霞主任，和合小學(xué)的孫佳偉老師，南苑小學(xué)馮踐知主任又分別從識(shí)字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、起始寫(xiě)話(huà)、拼音、閱讀這幾個(gè)板塊和老師們一起詳細(xì)分析了各教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)定位和策略探尋。
馮老師結(jié)合《天地人》和《秋天》兩個(gè)課例，教會(huì)老師如何有彈性地備好閱讀課。明確簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，精準(zhǔn)定位；活化學(xué)習(xí)情境，有效展開(kāi)；優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，縱深推進(jìn)的教學(xué)策略的三步驟給老師們留下了深刻的印象。他希望每個(gè)老師在課堂上樹(shù)立兒童意識(shí)、文體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和讓學(xué)意識(shí)。
口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力和綜合素質(zhì)，教師必須理解口語(yǔ)交際的內(nèi)涵，采取長(zhǎng)期的有效策略，才能培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力和交際習(xí)慣。就這些問(wèn)題，本校陳曉霞主任作了《心中有“標(biāo)” 眼中有“本”》的講座。她和老師們先一起回顧課程標(biāo)準(zhǔn)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)，界定了口語(yǔ)交際的內(nèi)涵，又分析了以往口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題，然后理清新教材目標(biāo)，結(jié)合課例，教會(huì)老師如何創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)真正的口語(yǔ)交際。對(duì)于起始階段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，陳老師提出了鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣；遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)日積月累；培養(yǎng)語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)并重；取舍的當(dāng)，給孩子留白的空間的原則，還和老師們一起分享了她的學(xué)生們筆下靈動(dòng)真實(shí)的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，給了老師們?cè)S多啟發(fā)。
“道可道，非常道”。本校的汪東瑋校長(zhǎng)對(duì)新教材的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了再解讀《有道》。她用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，再次為大家明晰了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的常規(guī)方法和基本環(huán)節(jié)，又用一張張讓人賞心悅目的學(xué)生書(shū)法作業(yè)作品，和大家分享了自己的教學(xué)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，直觀(guān)地引領(lǐng)老師們鞏固了識(shí)字教學(xué)的全部過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間要分配，方法要指導(dǎo)到位，并一貫持續(xù)地養(yǎng)成學(xué)生“動(dòng)筆即練字”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
和合小學(xué)的孫佳偉老師對(duì)新教材的拼音教學(xué)作了《原汁原味地教 天真爛漫地學(xué)》的講座。她探索兒童心理，加強(qiáng)整合，指引老師們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能多地創(chuàng)設(shè)歡快愉悅的活動(dòng)形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生興趣盎然地在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
指引寄語(yǔ)：思考挑戰(zhàn)和抓住關(guān)鍵
活動(dòng)最后，教師發(fā)展中心的茅萍荷主任作了《緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵》的講座，她從我們語(yǔ)文教學(xué)面臨的未來(lái)和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)講起，引發(fā)老師們深深的思考：怎樣才算是一個(gè)成功的語(yǔ)文教育工作者？她指引我們做好日常工作，提出了兩個(gè)關(guān)鍵舉措舉措：做關(guān)鍵事，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；抓關(guān)鍵人，因材施教分層提高。既培養(yǎng)“有魅力的全景”，也要展示“標(biāo)志性的盆景”。她希望我們都嘗試改變，也期待翻開(kāi)新課本的啟東的孩子們，能夠在教學(xué)改革的新風(fēng)中愛(ài)上中國(guó)文化、培養(yǎng)伴隨一生的讀書(shū)樂(lè)趣。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，所有參訓(xùn)教師聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)，并且積極互動(dòng)。大家認(rèn)為本次新教材培訓(xùn)活動(dòng)收獲頗多，紛紛表示，通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識(shí)，更加理解了編者的意圖，了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)、定位及教學(xué)重點(diǎn)，知道了教材單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和如何進(jìn)行操作，打算今后深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，提高教學(xué)的質(zhì)量，立德樹(shù)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)彰顯學(xué)科魅力。
這次的新教材培訓(xùn)，大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。領(lǐng)導(dǎo)的指明方向，先行者們的引領(lǐng)，都為一年級(jí)的老師們點(diǎn)亮了新教材教學(xué)之路的明燈。為了全新的起航，我們將永不止步地行進(jìn)在教學(xué)研討的大道上！