都說(shuō)世界上有三份職業(yè)越老越吃香——會(huì)計(jì)、醫(yī)生和老師。
這句話是有道理的，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是成為一位優(yōu)秀老師必備的技能。不夸張的說(shuō)，有些經(jīng)驗(yàn)老道的老師，在開學(xué)第一堂課之后，就能大概知道哪些學(xué)生成績(jī)好，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)就是上不去。
朋友老劉就是這樣的人，他當(dāng)了十幾年的班主任，對(duì)各個(gè)年級(jí)段的孩子出現(xiàn)的問(wèn)題都了如指掌。
前幾天去他家做客，我打趣他：“老劉，從教這么多年，什么樣的孩子能考上什么樣的大學(xué)，你看一眼就知道了吧？”
他推推眼鏡，不好意思的樂(lè)了一下：“你就別拿我開玩笑了。孩子要想改變，半學(xué)期就能進(jìn)步巨大，他要是不想上進(jìn)，給他10年也沒(méi)用。所以啊，我怎么可能在孩子小學(xué)階段就知道他以后能考什么樣呢？”
“不過(guò)依我經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，那些考上名牌大學(xué)的學(xué)生，身上有哪些好習(xí)慣，我倒是很了解的……”老劉補(bǔ)充了一句。
聊完，菠菜老師有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，一回到家就開始這么要求小橙子了，今天分享出來(lái)，尤其這2條，家長(zhǎng)們可以參考一下。
很少熬夜
為什么同在一個(gè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)千差萬(wàn)別？有的整天“挑燈夜戰(zhàn)”，成績(jī)卻和收獲不成正比；而有些早早就睡覺(jué)，看似學(xué)習(xí)“不努力”的同學(xué)，反而成績(jī)優(yōu)異。有人會(huì)用：“智商有高低，努力各不同”來(lái)嘗試解釋。
但我們往往都忽視了，真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，不是智商，而是孩子對(duì)時(shí)間的管理。
這就是有些孩子想方設(shè)法上課外補(bǔ)習(xí)班，或者主動(dòng)自習(xí)，最終也學(xué)不過(guò)另外一些同學(xué)。因?yàn)樗](méi)有掌握時(shí)間管理的訣竅。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的就是上課的時(shí)候，如果沒(méi)把握課堂效率，課下會(huì)花費(fèi)非常多的時(shí)間去彌補(bǔ)，效果還差，然后就會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)：
上課不集中注意力聽講，回家寫作業(yè)有很多不會(huì)，磨蹭到很晚才睡；晚上休息不好，第二天上課效率又低，于是只能繼續(xù)熬夜去彌補(bǔ)……
其實(shí)學(xué)生時(shí)代，時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間很容易，一晃一學(xué)期就過(guò)去了，再一晃眼學(xué)生時(shí)代就結(jié)束了；有時(shí)候老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)重，偶爾熬夜幾次還是可以，長(zhǎng)期如此，不僅傷害身體，還沒(méi)有效果。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到很晚的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要光顧著抱怨作業(yè)多，因?yàn)槟菢幼鳂I(yè)也不會(huì)減少，倒不如跟孩子一起分析一下。
除了作業(yè)真的多以外，是不是在哪些問(wèn)題上花費(fèi)了太多時(shí)間了，比如是沒(méi)預(yù)習(xí)好，上課效率不高，還是寫作業(yè)的時(shí)候不能集中精神……
要想提高時(shí)間效率，你必須要遵循以下原則：
學(xué)會(huì)放棄
真正懂得如何利用時(shí)間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。
學(xué)習(xí)壓力很大時(shí)，很多人被弄得手忙腳亂。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，面前總放著一大堆書，但人只有一個(gè)大腦，只有讀完一本之后，再去拿起另一本來(lái)閱讀。
那么，該選擇哪一本呢？答案很簡(jiǎn)單：最重要的那本。對(duì)第二重要的那本，堅(jiān)決不看。當(dāng)把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。
確保自己一直在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直在被高效地利用。
做自己力所能及的事
在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來(lái)做，要放棄的東西，不僅是那些看起來(lái)不太有價(jià)值的東西。
更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。
所以，對(duì)于那些剛開始制定計(jì)劃的人來(lái)講，計(jì)劃應(yīng)該定得適度低于而不是高于自己所能完成的水平。比如，預(yù)計(jì)孩子復(fù)習(xí)某一部分的內(nèi)容需要一個(gè)小時(shí)，那么你把時(shí)間定成80分鐘。
讓時(shí)間寬裕一些，但盡量保證規(guī)定的任務(wù)都能完成。在一天結(jié)束的時(shí)候，前一天所計(jì)劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給他繼續(xù)制定和執(zhí)行計(jì)劃的信心和動(dòng)力。
這樣循序漸進(jìn)，再慢慢的提高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正高效的利用時(shí)間。
學(xué)會(huì)執(zhí)行
其實(shí)這條原則才是最重要，做不到其他都白搭。
把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)就跟孩子學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促他，持之以恒。
舉手不是最積極的
很多父母都鼓勵(lì)孩子上課要積極舉手發(fā)言，大概是因?yàn)檫@樣做，一方面能培養(yǎng)孩子的勇氣，另一方面也會(huì)引起老師的關(guān)注。
可是老師卻不太喜歡孩子這么做。甚至辦公室有位老師直言：其實(shí)我不太習(xí)慣舉手發(fā)言過(guò)于積極的學(xué)生，也不太想表?yè)P(yáng)他們！
因?yàn)橐粋€(gè)班里學(xué)生的水平是不同的，如果鼓勵(lì)所有學(xué)生“搶答”，會(huì)干擾其他成績(jī)中等及以下水平孩子的思考，畢竟老師也希望學(xué)生能稍微多思考一會(huì)，而不是為了表現(xiàn)搶著發(fā)言，這樣只會(huì)造成低效率的鬧騰。
其實(shí)，舉手并不是衡量孩子是否掌握了知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不會(huì)因?yàn)榕e手而得到老師特別的“照顧”。
事實(shí)證明，班級(jí)里成績(jī)最優(yōu)異的那幾位學(xué)生，往往都不是幾首最積極的，當(dāng)然也不會(huì)是從來(lái)不舉手的。
與其鼓勵(lì)孩子上課“舉手”，倒不如鼓勵(lì)孩子“學(xué)會(huì)聽課”，更為實(shí)際有效。
教孩子遵守規(guī)矩
毫無(wú)疑問(wèn)，上課舉手回答問(wèn)題是課堂規(guī)則中重要的一部分。舉手回答問(wèn)題，當(dāng)然值得提倡，但是遵守規(guī)則的舉手才會(huì)讓老師喜歡。
學(xué)生要在老師示意可以舉手的時(shí)候再舉，這樣既對(duì)其他同學(xué)尊重，也不會(huì)打擾老師上課的思路。
試想一下，一個(gè)孩子特別積極，孩子話音未落，他就急忙舉手大聲表示要回答，這樣老師到底是該提問(wèn)呢還是該置之不理呢？
一兩次尚且可以原諒，可是次數(shù)多了的話，課堂規(guī)矩就會(huì)被打亂，老師的心情也會(huì)一團(tuán)糟，只會(huì)讓老師對(duì)他這種行為不滿，所以父母千萬(wàn)別讓孩子被“舉手”所累！
教孩子表情交流和老師互動(dòng)
孩子在課堂上主動(dòng)和老師互動(dòng)是好事，但互動(dòng)不只有舉手一種方式。老師們更喜歡的方式，是和老師的表情交流。
我平常也會(huì)這樣，每次講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)的看看講臺(tái)下面孩子的表情，以此來(lái)看看大家有沒(méi)有理解。
聽懂的同學(xué)，看到我的時(shí)候只需要一個(gè)微笑，或者點(diǎn)頭示意一下就好了，犯不著非得扯著嗓子，自告奮勇地站起來(lái)回答；
如果沒(méi)有聽懂，就要更加注意力集中的跟著老師的思維了，我一般看見有學(xué)生，出現(xiàn)一臉困惑，然后再講一遍的時(shí)候，就會(huì)更加關(guān)注這些孩子。
所以，老師提問(wèn)的目的并不是為了讓孩子爭(zhēng)相回答，而是檢測(cè)一下大家是否真的聽懂了。
隨手記筆記比舉手更有用
一節(jié)課40分鐘，時(shí)間很短，而通常上課的內(nèi)容又很多，所以學(xué)生能保證全程跟著老師思維，不掉隊(duì)就很不容易了，如果再把有限的時(shí)間浪費(fèi)在舉手上，對(duì)于孩子理解消化知識(shí)點(diǎn)未必是一件好事。
為了更好利用課堂時(shí)間，與其把重點(diǎn)放在舉手回答問(wèn)題上，倒不如把時(shí)間用在記筆記上。
記筆記才是集中注意力最有效的方式。雖然我是數(shù)學(xué)老師，但還是會(huì)定期檢查學(xué)生筆記。
倒不是說(shuō)，筆記要記得有多好，而是隨手畫一畫，記一記，還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)回家寫作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，都頗有幫助。
學(xué)習(xí)這件事，從來(lái)都是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，比如隨手記筆記這個(gè)習(xí)慣，就有50%的孩子堅(jiān)持不下來(lái)。
所以對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣都需要付出大量的時(shí)間和耐心，但只要堅(jiān)持了，最后的收獲也往往會(huì)出乎我們意料。
本文摘自網(wǎng)絡(luò)好家長(zhǎng)100的博客：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_b771b2750102wtbk.html
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)搜索，如涉及版權(quán)，請(qǐng)及時(shí)告知