年輕父母在對待孩子的教育問題上，歷來有兩種截然相反的態(tài)度：一種是對孩子采取放任自流的態(tài)度，這類父母平時(shí)過于溺愛和遷就孩子，孩子在學(xué)習(xí)上怕吃苦，父母也不督促，唯恐讓孩子受了累，結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)成績一直不理想，該掌握的知識(shí)沒有學(xué)到手，給將來的深造和就業(yè)造成困難;另一種是采取急功近利的態(tài)度，望子成龍的心情過于迫切，因而經(jīng)常不斷地給孩子加壓，使孩子的心理和精神負(fù)擔(dān)很大，結(jié)果弄巧成拙，給孩子的身心造成傷害。這兩種態(tài)度，第一種無疑是錯(cuò)誤的，無須多說;第二種無大錯(cuò)，只是急功近利的做法不可取。歸納不正確的教育觀念和作法，其表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)。
一是求全責(zé)備。年輕的父母們往往不能正確地、客觀地、現(xiàn)實(shí)地對待孩子，大多數(shù)人對孩子的期望值過高，超過其智力、心力和體力實(shí)際能夠達(dá)到的程度。比如有的家長對于考試，常常給孩子定指標(biāo)，要求一定要考100分或90分以上，達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就對孩子嚴(yán)加懲罰。幾年前新聞媒體就曾報(bào)道過這樣一件事：青海省有一位年輕母親，因孩子沒有考到自己規(guī)定的分?jǐn)?shù)，便把孩子活活打死。還有的家長要求孩子樣樣好，既能考高分，又能在各種競賽中拿名次，還要會(huì)彈琴，等等。中央人民廣播電臺(tái)曾在99年學(xué)生暑假期間播過這樣一則公益廣告，一位年輕母親上班前叮嚀孩子：“貝貝，別忘了做作業(yè)!”“貝貝，別忘了畫畫!”“貝貝，別忘了學(xué)外語!”“貝貝，別忘了學(xué)電腦!”……讓孩子應(yīng)接不暇，難以招架。
二是拔苗助長。一說起要重視對孩子的教育，年輕的父母便心急火燎，狠不得一夜之間就讓孩子成才。于是，娃娃還沒有出生，就手忙腳亂地搞胎教，據(jù)說早期智力開發(fā)很重要;孩子還不到三歲，就教著背唐詩，希望能當(dāng)個(gè)小詩人;小學(xué)還沒有上完，就提前輔導(dǎo)中學(xué)課程，預(yù)計(jì)著上某大學(xué)開設(shè)的少年班，總之，“望子成龍”的心情迫切到早晨播種、下午收獲的地步。有的家長從中外著名科學(xué)家的傳記中看到牛頓小時(shí)候怎樣，愛迪生少年時(shí)如何，便生搬硬套地要求孩子仿效，以便從小就把孩子培養(yǎng)成天才式的人物。更有甚者，孩子學(xué)校還沒有畢業(yè)，工作去向就已經(jīng)確定了，要求孩子為某一項(xiàng)就業(yè)所必需的技能而學(xué)習(xí)，結(jié)果影響了基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，給孩子日后的發(fā)展造成障礙。
三是迷信外物。學(xué)習(xí)成績的取得主要靠孩子的內(nèi)因起作用，這本來是常識(shí)性的東西，然而許多家長卻不愿意尊重客觀規(guī)律。有的家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績的高低，主要取決于學(xué)校是不是重點(diǎn)，老師是否名師，于是熱衷于擇校、擇師。有的家長認(rèn)為孩子智力的好壞，主要依賴于營養(yǎng)的供應(yīng)，于是給孩子買來各種花花綠綠的補(bǔ)品。還有的家長認(rèn)為，要把孩子培養(yǎng)成才，主要靠請來家庭教師，在假期給孩子吃獨(dú)食，進(jìn)行額外的點(diǎn)撥，或者搜尋來各種輔導(dǎo)資料，讓孩子沉浸在深不可測的題海里。
四是物質(zhì)刺激。有的家長為了使孩子積極上進(jìn)，取得好成績，忽視對其正確的思想引導(dǎo)，而是一味遷就、嬌慣孩子，尤其是對其物質(zhì)方面的欲望和要求百依百順。有的東西如游戲機(jī)和小狗，本身與學(xué)習(xí)無多大關(guān)系甚至有害，家長也無原則地去買，結(jié)果寵壞了孩子，反倒使其把精力和心思浪費(fèi)在這些影響學(xué)習(xí)的活動(dòng)上。有兩句口號(hào)值得家長認(rèn)真玩味：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子?！焙笠痪涫且郧傲餍械摹霸倏嗖荒芸嗪⒆印钡姆婧统C正，大概經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，人們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)條件過于優(yōu)越，對于正在讀書的孩子可能是一種腐蝕，因而認(rèn)為還是古人說得好：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男!”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!”的確，和他們的祖輩、父輩相比，如今的孩子在生活上實(shí)在太奢侈了，在家中是衣來伸手，飯來張口，在學(xué)校又相互攀比諸如過生日、穿名牌服裝等等，在一定程度上影響了身心的健康發(fā)育。
以上所列教育的誤區(qū)只是大概。筆者以為，年輕的父母們要走出這些誤區(qū)，首先要有實(shí)事求是的精神。要知道孩子畢竟還是孩子，無論是知識(shí)水平還是能力素質(zhì)，都比不了我們成年人因而不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不能要求做他們暫時(shí)還做不了的事情，更不能要求他們樣樣都出色。要知道我們做父母的，大多數(shù)都是很平常的人，當(dāng)年在學(xué)校時(shí)也并非有多么出色，怎么能要求孩子做一個(gè)天才式的少年呢?同我們一樣，孩子的天賦、智力、體力和能力也有高下之分，主要看他們是否真正努力了，不能都一律按尖子學(xué)生對待，給其確定過高過大的目標(biāo)，要允許孩子有缺點(diǎn)，有不足，有不如別人之處。其次要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度。十來歲的孩子正處于生理、心理和精神上的發(fā)育階段，對他們的教育要按照其生理、心理、思維、智力等方面的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行，不能做違背和超越規(guī)律的事情，特別是要懂得一些教育的基本原則。再次是要因材施教。孩子有什么樣的天賦、興趣和愛好，有什么特長，只要是正確的、無害的和有用的，家長都應(yīng)該積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，促其發(fā)展，不能以自己的好惡來取舍，更不能強(qiáng)迫孩子做他沒有條件、沒有興趣的事情。在小學(xué)階段，最重要的是要積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中要促使孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法和具備較好的思維能力，這些對于一個(gè)孩子取得好成績以至將來真正成才都是至關(guān)重要的。
【本文摘自新浪博客——家長之友的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1750225915】
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