家長(zhǎng)和老師們經(jīng)常為孩子們作業(yè)中的錯(cuò)別字頭疼不已。今天給糾正指出，可明天照舊還錯(cuò)。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，看起來(lái)非常普通，沒(méi)什么大不了的，但是，往往就是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而產(chǎn)生一個(gè)笑話(huà)，甚至可能釀成一場(chǎng)災(zāi)難。那么如何減少孩子的錯(cuò)別字呢？
錯(cuò)別字是錯(cuò)字和別字的總稱(chēng)，錯(cuò)字指寫(xiě)得不正確的字,即寫(xiě)成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應(yīng)寫(xiě)的字。教師在幫助孩子糾正錯(cuò)別字時(shí)，首先要幫助孩子找找錯(cuò)字的原因，只有知道了“病因”才能對(duì)癥下藥，才能減少錯(cuò)字的出現(xiàn)。
一、錯(cuò)別字可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。
1.漢字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它是由字音、字形、字義等多種要素組成，筆畫(huà)雜亂、類(lèi)似性大、差異較小，增加了孩子對(duì)漢字掌握的難度。
2．學(xué)生在認(rèn)字時(shí)，觀察字體不仔細(xì)，不注意區(qū)分字形的細(xì)微差別，籠而統(tǒng)之，造成錯(cuò)字先入為主，一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。
3.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，時(shí)常疏忽大意，注意力不集中，隨便應(yīng)付，也是造成寫(xiě)錯(cuò)字的重要原因。事實(shí)證明，一些孩子的作業(yè)，在集中精力檢查之后，是不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。
二、怎樣防止孩子少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法
1．牢固掌握正確的字形,消滅錯(cuò)別字。
消滅錯(cuò)別字的根本方法,是要認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)生字,牢固地掌握正確的字形。既不能缺胳膊少腿,也不許添枝加葉,特別對(duì)筆畫(huà)繁多的字,更要細(xì)致認(rèn)真。
養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,這對(duì)消滅錯(cuò)別字很有好處。寫(xiě)字時(shí)遇到不會(huì)寫(xiě)的字,不要想當(dāng)然地胡寫(xiě)亂猜,而是要翻開(kāi)字典,學(xué)會(huì)了再寫(xiě)。就是一些學(xué)過(guò)的字,自己感到?jīng)]有把握,也不要信手寫(xiě)個(gè)“大概”。查查字典,搞清楚了再寫(xiě)。如能有這樣認(rèn)真的態(tài)度學(xué)字、寫(xiě)字,錯(cuò)別字自然是能夠杜絕的。
2．利用造字原理推斷歸納記憶
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識(shí)教給他們，別字就會(huì)大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜覀円v清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。如，“木”和“禾”易混，家長(zhǎng)就可以這樣指導(dǎo)孩子：凡與樹(shù)木有關(guān)的字都用“木”字旁，如“樹(shù)”“枝”“根”等；凡與莊稼有關(guān)的字都用“禾”字旁，如“稻”“穗”“秧”等。再如，“衤”和“礻”易混，家長(zhǎng)就可以這樣指導(dǎo)：“衤”是“衣”的變形，因此“被”“衫”“補(bǔ)”等字都用“衤”，而“礻”與占卜、祭祀等有關(guān)，因此“神”“?！薄岸Y”等字都用“礻”。
有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)特定的意義決定的,因此必須探究該詞的本義。如“再接再厲”原指古代公雞相斗,每次交鋒前,都要把嘴磨一磨,后比喻一次又一次不懈地努力。“厲”是“磨”的意思,不能寫(xiě)成“勵(lì)”。
3．發(fā)揮想象記字形
孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥(niǎo)”字中的“點(diǎn)”像什么?有的孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，還有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)的心。又如“奶”字，有的孩子說(shuō)“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦?！边@樣，他不會(huì)把“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”；又如“省”字，有位學(xué)生說(shuō)：“到商店買(mǎi)東西，少用眼睛看，可以省下許多錢(qián)?！奔壬鷦?dòng)有趣，又減少了孩子識(shí)記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4．培養(yǎng)良好的習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此作為父母要幫助孩子樹(shù)立自信心，養(yǎng)成細(xì)心觀察、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)檢查、及時(shí)糾正的習(xí)慣，以及遇到字形生疏或字義不懂的字就查字典的習(xí)慣。
父母只要在平時(shí)善于觀察，善于分析，敢于創(chuàng)新，就一定能探索出適合孩子實(shí)際情況的最佳糾錯(cuò)方法。提高孩子的識(shí)字、寫(xiě)字能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦的工作，父母要積極配合學(xué)校老師的工作，要多動(dòng)腦筋開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)提高孩子的識(shí)字、寫(xiě)字能力。只有把教材因素、孩子因素、教師因素和家長(zhǎng)因素以及社會(huì)因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使孩子的識(shí)字、寫(xiě)字能力穩(wěn)步提高!
【本文摘自新浪博客——家長(zhǎng)之友的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1750225915】
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