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        揮斥方遒談?wù)n程建構(gòu) 比照內(nèi)省促整體提升 ——江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展課程教學(xué)研討活動(dòng)

        2020/5/11 16:10:23
        511日下午,在啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周一例會(huì)上,啟迪外國語學(xué)校的李建成校長給老師們帶來了一場教育盛宴。李校長一直致力于教育教學(xué)研究,擁有多個(gè)頭銜。他創(chuàng)立了“自問自探”教學(xué)法,注重培養(yǎng)孩子探究未知世界的學(xué)力和創(chuàng)新未來世界的創(chuàng)造力。此次會(huì)議上,李校長向老師們作題為《教學(xué):師生參與課程建構(gòu)的實(shí)施過程》的主題報(bào)告,闡述了以師生參與課程建構(gòu)定義教學(xué)的背景、內(nèi)涵、理念和實(shí)踐。在場的老師認(rèn)真聆聽著李校長的報(bào)告,及時(shí)記錄下所學(xué)的內(nèi)容及自己的反思,都受到了很大的啟發(fā)。
        報(bào)告一開始,李校長以啟東實(shí)小陳金飛校長所上的一堂數(shù)學(xué)課為例,指出教師不應(yīng)只是“教教材”,更要做到“用教材教”,讓師生都積極參與課程建構(gòu)的實(shí)施過程。隨后,他又列舉了幾種傳統(tǒng)的教學(xué)定義,分析了這幾個(gè)教學(xué)定義存在的局限性,并從“課程和教學(xué)之間的關(guān)系”出發(fā),給出了新的教學(xué)定義:教學(xué)是師生參與課程建構(gòu)的實(shí)施過程。這樣來定義教學(xué)既是人的生命成長的需要、教學(xué)意義發(fā)展的需要,也是學(xué)科課程建構(gòu)的需要,體現(xiàn)了教學(xué)的發(fā)展性、融合性、建構(gòu)性、探究性、共生性等幾個(gè)特點(diǎn)。
        會(huì)上,李校長還談到了以師生參與課程建構(gòu)定義教學(xué)的實(shí)踐。他向老師們展示了師生參與課程建構(gòu)的路徑設(shè)計(jì)、實(shí)施過程。李校長認(rèn)為師生參與學(xué)科課程實(shí)施的過程中,課堂應(yīng)圍繞“學(xué)”展開。這里包括三種樣態(tài):自學(xué)、互教、練習(xí)。教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)生自主建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,形成知識(shí)框架。“教亦學(xué)”,課堂教學(xué)中學(xué)生需要?jiǎng)e人教,也需要自己教,還需要教別人。實(shí)踐證明所學(xué)知識(shí)若能馬上應(yīng)用,去教別人,這樣就能夠掌握90%的知識(shí)。其中,鞏固練習(xí)和反思學(xué)習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)課程的重要環(huán)節(jié),也是促進(jìn)課堂教學(xué)效益提升的重要方式。
        最后,李校長向大家介紹了啟迪外國語學(xué)校師生參與課程建構(gòu)的實(shí)踐成效。教師們能夠站在課程角度進(jìn)行教學(xué),師生課程建構(gòu)能力得到了明顯的提升,學(xué)生文化學(xué)科成績優(yōu)異,而且還有更多的時(shí)間研究其他課程,參與各類特色課程。通過李校長此次的專題講座,老師們接觸到了很多關(guān)于教學(xué)的新理念、新思想,這對(duì)大家專業(yè)技能的提升是大有裨益的。相信在專家的正確指引下,啟東實(shí)小教師的教學(xué)水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!

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