少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身心健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。——習(xí)近平
啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，接納自己，管理自己。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心最初依托心理健康教育，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、摸索、完善，正經(jīng)歷由單獨(dú)的一門課程向整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)全面滲透轉(zhuǎn)變的延展；由一開始的面向部分學(xué)生的個(gè)別談心，逐漸轉(zhuǎn)向促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的團(tuán)體輔導(dǎo)；從單一的矯正性輔導(dǎo)過渡為集預(yù)防、優(yōu)化、發(fā)展的多元化輔導(dǎo)。
學(xué)校利用晨會(huì)課，由學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的兼職老師，帶領(lǐng)各班主任進(jìn)行學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)。二1班上的個(gè)別學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，個(gè)別孩子不太愿意多說話。團(tuán)輔時(shí)，老師以游戲的方式親近學(xué)生，讓更多的孩子在不知不覺中參與到團(tuán)輔中來。這個(gè)游戲不僅參與度高，而且很有意思。因?yàn)橥ㄟ^個(gè)性名片的交流，讓孩子們認(rèn)識(shí)了班級(jí)中富有個(gè)性的每個(gè)人。因?yàn)椤拔摇笔前恕肮_的我”和“隱蔽的我”，自己不說，又有誰能知道呢？經(jīng)過班上熱情開朗的同學(xué)自我介紹引路，很多學(xué)生開始愿意表現(xiàn)自己，走上講臺(tái)，放開自己。
整個(gè)游戲過程氣氛熱烈，學(xué)生在團(tuán)輔中積極推薦自己，更多地去了解對(duì)方。簡短的晨會(huì)，有趣的游戲，用心的團(tuán)輔，讓那些不愛說話的孩子受到了感染也變得熱情起來。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)中，我們每一位老師都要多鼓勵(lì)學(xué)生，把自己的想法說出來。
小學(xué)階段正處于學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差，將對(duì)他們一生的成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，成為社會(huì)有用人才。全面發(fā)展包括身心兩方面都得到健康發(fā)展。健康不僅僅是傳統(tǒng)意義上的身體健康，具有健康的心理是成為社會(huì)有用人才的關(guān)鍵，因此加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育尤其重要。